EAL - 小学 @UISG
英语作为附加语言
@ UISG
在国际学校集团，我们致力于为所有学生提供全面的全纳教育，并为此感到自豪。小学英语语言课程是这一承诺的重要组成部分，它为我们多元化的学生群体提供了具有凝聚力的全面英语语言支持。
通过这一精心设计的课程，我们确保了所有学生的语言需求得到充分满足，促进了他们在包容性环境中共同成长，逻辑紧密地衔接了我们对教育的广泛承诺与实际教学操作，实现了流畅而高效的教育实践。
终极英语语言支持计划 小学（5-11 岁） 和 中学（12-15 岁）.针对5-11岁小学生和12-15岁中学生的英语提升辅助课程，您的孩子将能：
- ✅ Build confidence in their English 建立对英语的自信心
- ✅ Excel in their studies 展现更优异的学习成果
- ✅ Feel empowered by their new language skills 感受新语言技能所赋予的力量
- ✅ Enhance their pathway to university 拓宽升读大学的途径
- ✅ Receive developmentally appropriate instruction 接受适合学生发展的教学
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课程基础 课程基础
Read Write Inc Phonics (RWI)、Comprehension（理解）和Fresh Start（新起点）构成了我校为英语语言进修生开设的语言基础课程的主干。这些课程提供与 AERO 语言基础和 WIDA 标准相一致的内容材料和教学方法。作为补充，EAL 教师还提供额外的数学语言教学和 UOI 辅助课程。
在我校，EAL进修学生的学术之旅是以Read Write Inc Phonics (RWI)，Comprehension（阅读理解），以及Fresh为核心构建的，构成了一个坚实的语言基础课程体系。Start（新起点）三大支柱为核心构建的，构成了一个坚实的语言基础课程体系。这些课程紧密贴合AERO语言艺术标准与WIDA框架，确保所提供内容与教学方法既高质量又具国际兼容性。 此外，为了进一步强化学习效果，我们的EAL教师精心设计了额外的数学语言辅导及与单元探究(UOI)相结合的辅助课程，旨在全方位增进学生的语言运用能力与学科知识，逻辑性地衔接语言学习与整体学术进展，实现教育内容的流畅整合与深度支持。
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促进语言发展的合作方法
促进语言发展的合作方法
我们的英语语言教师与班主任紧密合作，营造了一个支持学生英语语言发展的合作环境。这种合作努力确保了语言发展策略与更广泛课程的无缝整合。
我们的教师与班主任建立了紧密的合作关系，共同营造了一个高度协同的环境，专注于促进学生的英语语言进步。 通过这种深度融合的合作模式，我们确保了英语语言发展策略能无缝融入到整个课程体系中，从而为学生提供一个既全面又协调一致的学习体验。
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框架和资源
框架和资源
UISG 小学入学时，会根据学生的入学资料、以前或现在的英语水平证明以及为英语语言强化项目进行的 WIDA Screener 测试对学生进行评估。
在 UISG 小学的招生阶段，我们采取综合评估方法，细致考量每位申请者的入学资料、以往及当前的英语能力证明，并通过实施 WIDA Screener 测试来进一步评估其英语语言强化需求。这一过程确保了我们对学生的英语水平有全面而精准的把握。
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利用 WIDA 提供全面支持
利用 WIDA 提供全面支持
英语语言教育工作者利用 WIDA 框架开展以下工作
ealal教育工作者紧密遵循wida框架，旨在实现以下四个核心教育目标： 1.
- 促进和指导系统、明确和持续的语言发展。
促进并指导全面的语言发展进程
- 支持研究所教师之间的合作，以文化和语言上可持续的方式进行内容和语言整合。
增强跨学科合作与文化语言融合
- 监测多语言学习者的语言成长。
细致监测多语言学习者的进展
- 向学生和家庭提供标准参考反馈。
提供标准化反馈，加强家校联系
问答
Q1. 如何评估我的孩子？ 如何对我的孩子进行评估？
评估被视为 持续过程.EAL 教师与任课教师和专业教师合作，评估学生的语言能力并监督学生的课堂表现。采用 WIDA 2020 版能力描述来监测学生的进步情况。
评估被视为一个持续进行的过程为了准确追踪学生的进展，我们采纳了 Wida 2020 版的能力描述作为衡量标准。
Q2. 我的孩子何时退出 EAL 课程？ 我的孩子什么时候可以退出 EAL 课程？
当学生具备在主流课堂上独立学习所需的语言和技能时，就不再需要 EAL 支持。英语语言教师将继续在班级中对学生进行 "检查"，以监督他们的进步并提供支持。
当学生的语言能力和相关技能达到能够在主流课堂上独立学习的要求时，他们将不再依赖EAL的支持。然而，为了确保学生持续进步并获得必要的协助，EAL教师会继续保持对这些学生的 "跟踪观察"，在课堂环境中监督他们的成长，并在必要时提供适时的支持。
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