As we welcome the arrival of spring, we notice the changes around us. The days are getting longer, flowers are blooming, and there is a sense of renewal in the air. This is a time for growth and new opportunities.
This week is filled with important events that showcase our students’ talents and ambitions. On Tuesday, we will begin our visual arts exhibition, highlighting the creativity and hard work of our young artists. This event is a great chance for families and friends to come together and appreciate the artistic efforts of our students. On Wednesday, we will hold a career fair at UISG for Year 9 students and above, where they can explore various career paths and gain insights from professionals in different fields.
As we move toward Friday, we are looking forward to our three-way and student-led conferences. These conferences allow students to take the lead in discussing their learning progress with their parents and teachers. It promotes a sense of ownership over their education and encourages meaningful conversations about their goals.
We hope families will enjoy their break starting after the conferences, as it is a good time for relaxation and quality time together. Additionally, we wish our DSE2 students the best of luck as they prepare for their upcoming exams during the break. May they approach their exams with confidence and achieve success.
PYP
Informational Report Writing
In Y4 our young learners are developing their writing skills. Our Writer’s Workshop unit is an informational report. Informational report writing is designed to inform the reader about a specific topic. The students began the unit talking about their “expert” topics and topics that they would like to learn more about. They used the graphic organizer of the “watermelon” to decide on a “seed” topic. A seed topic is a small part of the topic.
Students have been using this format to produce their report.
01. Clear Topic Selection:
Students start by choosing a topic of interest or one assigned by the teacher. The topic should be specific enough to allow for thorough exploration.
02. Research and Gathering Information:
A successful informational report begins with research. Students learn how to use books, articles, and reliable online resources to gather relevant facts and details about their topic.
03. Organized Structure: Informational reports are typically structured as follows:
- Title Page: Includes the title of the report, the student’s name, and the date.
- Introduction: Introduces the topic and presents the main idea.
- Body Paragraphs: Each paragraph covers a different aspect of the topic. Students should include headings to organize information clearly.
- Conclusion: Summarizes the key points and reflects on the overall significance of the topic.
04. Use of Facts and Examples:
Students are encouraged to support their writing with facts, statistics, and real-world examples. This adds credibility to their reports and engages the reader.
05. Visual Aids:
Incorporating visual elements like charts, graphs, images, or diagrams can enhance understanding and make the report more appealing.
06. Citations and References:
Teaching students how to properly cite sources is essential. They learn the importance of acknowledging where they obtained their information, fostering academic honesty.
Developing Research Skills
A significant aspect of writing informational reports is developing research skills. Students are encouraged to ask questions, evaluate sources for credibility, and summarize information in their own words. This not only aids in writing but also in critical thinking and comprehension skills.
Revision and Feedback
Writing is a process that involves drafting, revising, and editing. In Y4, students learn to review their drafts for clarity, organization, and accuracy. Peer review sessions provide opportunities for students to give and receive constructive feedback, helping them to refine their work.
Empowering students to express their findings through structured reports fosters a love for learning and an understanding of the importance of clear communication in sharing knowledge.
MYP
In MYP in the French Language Acquisition class, we have been busy exploring different topics while still enhancing our speaking, writing, listening and writing skills. Year 6 learnt how to describe their house and they presented their dream house using French vocabulary. They explored different parts of France and discovered all the different types of houses that we can find in France. In the meantime, Year 7 learnt how to talk about their daily life at school. They were very open-minded and discovered how the French school system works and were able to compare with their own lifestyle at Utahloy. They even organized a real school fair in class where they took the rold of a principal and presented their school to the class. Year 8/9 have been learning how to be principled and how to have a safe and healthy use of technology. They can now give recommendations to their friends in French in order to have a healthy lifestyle. Finally, in year 10, we have explored different climates in the French speaking world. Students were communicators are risk-takers when they presented the climate in the country of their choice. Afterwards, we have been learning about how to describe a landscape and communicating about our activities in holidays.
DP
DP Year 11 Chemistry students have learnt the topic of measuring enthalpy changes. The use of moles, empirical or experimental data, the language of mathematics and scientific terminology, all contribute to our understanding of energy changes associated with chemical reactions. Students gain a more complete understanding of the relationship that between chemistry and energy involves understanding how energy is transferred between a chemical system and the surroundings.
DP Year 12 Chemistry students focused studies on the review process. Students worked diligently to prepare for their final examination. We have paid special attention to test-taking strategies. In addition, students completed the Internal Assessment required for IB Chemistry.
Chemistry
HKDSE
HKDSE mathematics learning summary: From the foundation to the actual practice
With the DSE exam approaching, Year 12 students have entered the final sprint stage, and Year 11 students are also strengthening the foundation for the future challenge. As the core subject of DSE, mathematics preparation process is not only a systematic integration of knowledge, but also a dual cultivation of thinking and strategy. The following is the stage summary of HKDSE mathematics learning:
First, Grade 12: The true topic is the edge, the precise solution
Each student’s error book becomes a “personalized question bank”, marked with high-frequency traps such as “trigonometric function symbol omission” and “probability question independent event misjudgment”, and attached with red pen comments: “auxiliary Angle formula should be constructed here” and “Pay attention to the concept distinction between mutual exclusion and independence”. In the time-limited simulation test, the multiple choice questions are compressed to 18 minutes to complete, and the big question steps are divided into “key formula + logical cohesive words” to ensure that the output of the problem framework can still be stable under high pressure environment.
Through the “true question time” training, gradually adapt to the unexpected situation in the examination room.
Grade 2 and Grade 11: Learning path from quantitative change to qualitative change
Function and equation: Using quadratic function as a bridge, through the image properties, the application of maximum value and inequality solution, through the “parametric variant problem” training reverse thinking.
Solid geometry: From three-view restoration to spatial vector calculation, 3D modeling software is used to help understand abstract concepts and solve the “bottleneck of spatial imagination”.
Data analysis: Design topics based on social hotspots (such as COVID-19 vaccine coverage rate and transmission model), so that probability and statistics knowledge can be grounded in real problems.
Third, prospects and suggestions
For grade 12: two weeks before the exam, the “insulation mode” should be started, and the real simulation of the real questions in the past ten years should be carried out, focusing on the rigor of the expression of the answers.
For grade 11: Complete the study of core modules, use “mind mapping” to sort out knowledge associations and avoid DSE2 falling into passive catch-up.
HKDSE mathematics preparation is like a precision forging – Grade 12 students use the real questions as a furnace, refining knowledge into a conditioned reflexive problem-solving intuition; The 11th grade students use inquiry as a hammer to strengthen the foundation of thinking. Whether it is the desperation of the sprinters or the steady fight of the reserve army, they all interpret the same truth: the high score of mathematics is never an accident of sudden inspiration, but the inevitability of systematic strategy and perseverance.
We wish everyone a nice week ahead!
Warmest wishes,
UISZ School & Boarding Community
随着春天的到来，我们注意到周边环境的变化。白昼延长，鲜花盛开，空气中弥漫着万物复苏的气息。这无疑是一个充满成长和新机遇的季节。
这一周将有许多重要活动，将要一展同学们的才华和抱负。周二，我们将举办“视觉艺术”展，展示我们年轻艺术家们的创造力和辛勤劳动。这次活动是一个很好的机会，可以让家人和朋友们一起欣赏同学们所投入的艺术努力。
周三，我们将在誉德莱广州学校（UISG）为九年级以上的同学们举办职业展览会，让他们探索不同的职业路径，获取各领域专业人士的真知灼见。
到了星期五，让我们一起期待即将举行的“三方”家长会和“学生主导”家长会。通过这些会面，同学们可以主导与家长和老师一起讨论自己的学习进度。这可以促进同学们对自己身为学习的主人翁的意识，并鼓励他们就自己的目标进行富有意义的对话。
我们衷心祝愿各个家庭能享受家长会之后的这段假期，因为这正是放松身心、共度美好时光的好时机。此外，我们衷心祝愿 DSE二年级的同学们在假期中充分准备好迎接即将到来的考试。愿他们信心十足并取得成功！
国际文凭小学课程
信息报告写作
在四年级，我们的小学生正在发展他们的写作技能。我们的写作工作坊单元是撰写一份信息报告。信息报告写作旨在向读者介绍某一特定主题。
本单元一开始，同学们就讨论了他们的 “专家 ”话题和他们想进一步了解的话题。他们使用 “西瓜 ”图形组织器来确定 “种子 ”主题。种子话题是主题的一小部分。
同学们一直在使用这种格式撰写报告。
01. 明确选题:
同学首先要选择一个感兴趣的话题或教师指定的话题。主题应足够具体，以便进行深入探讨。
02. 研究和收集信息：
一份成功的信息报告始于研究。同学要学会如何利用书籍、文章和可靠的网络资源来收集与主题相关的事实和细节。
03. 组织结构：信息报告的结构通常如下：
- 扉页： 包括报告标题、学生姓名和日期。
- 引言： 介绍主题并提出中心思想。
- 正文段落： 每个段落涵盖主题的不同方面。同学应加入标题，以便清晰地组织信息。
- 结语： 总结重点，反思主题的整体意义。
04. 使用事实和实例：
鼓励同学用事实、统计数据和现实世界的例子来支持他们的写作。这样可以增加报告的可信度，吸引读者。
05. 视觉辅助：
结合图表、图形、图像或示意图等视觉元素可以加深理解，使报告更具吸引力。
06. 引用和参考文献：
教会同学如何正确引用资料来源至关重要。他们将学习到确认信息来源的重要性，从而培养学术诚信。
培养研究技能
撰写信息报告的一个重要方面是培养研究技能。我们鼓励同学提出问题，评估信息来源的可信度，并用自己的话总结信息。这不仅有助于写作，还有助于培养批判性思维和理解能力。
修订和反馈
写作是一个包括起草、修改和编辑的过程。在四年级，同学要学会审阅自己的草稿，以确保清晰度、条理和准确性。同学互评为他们提供了提供和接受建设性反馈的机会，帮助他们完善自己的作品。
让学生通过有条理的报告来表达自己的研究成果，可以培养他们对学习的热爱，让他们明白清晰的交流对知识共享的重要性。
国际文凭中学课程
在 MYP 的法语语言习得课上，我们班一直在孜孜不倦地探讨不同的话题，同时在持续提升听说读写能力。
六年级的同学们学会了描述自己的房子，并用法语词汇介绍了自己梦想中的房子。他们探索了法国的不同地区，看了可以在法国找到的所有类型的房子。
与此同时，七年级的同学们学习了怎么谈论他们在学校的日常生活。他们的思维非常开阔，探讨了法国学校系统的运作方式，并且可以和自己在本校的生活方式进行比较。他们甚至在课堂上组织了一次真正的学校博览会，扮演校长的角色，向全班同学介绍他们的学校。
八、九年级的同学们一直在学习如何做一个有原则的人，以及怎么以安全、健康的方式使用科技产品。他们现在可以用法语向朋友们推荐健康的生活方式。
最后，在十年级班，我们探索了法语世界的不同气候。在介绍自己选择的国家的气候时，同学们都是敢于冒险的交流者。
之后，我们学习了怎么描述风景，并且就假期活动进行了交流。
国际文凭大学预科课程
DP 11 年级化学班的同学们已经学习了“测量焓变”这个主题。摩尔、经验主义或实验数据、数学语言和科学术语的使用，都有助于我们理解与化学反应有关的能量变化。
同学们通过了解能量如何在化学系统和周围环境之间传递，对化学和能量之间的关系有了更全面的认识。
DP 12 年级化学班的同学们则将学习重点放在了复习过程上。同学们努力地备战期末考试。我们还特别地投入了精力在应试策略上。此外，同学们还完成了国际文凭化学科要求的内部评估。
Chemistry
香港中学文凭课程
HKDSE数学学习总结：从基础筑基到实战淬炼
随着DSE考试临近，12年级的同学们已进入最后的冲刺阶段，而11年级的同学们也在同步夯实基础，为未来挑战蓄力。
数学作为DSE的核心科目，其备考过程既是一场知识的系统整合，更是一场思维与策略的双重修炼。以下是HKDSE数学学习的阶段性总结：
一、12年级：真题为刃，精准破题
每位同学的错题本成为“个性化题库”，标记如“三角函数符号遗漏”“概率题独立事件误判”等高频陷阱，并附红笔批注：“此处需构造辅助角公式”“注意互斥与独立的概念区分”。
限时模拟考中，选择题压缩至18分钟完成，大题步骤分拆为“关键公式+逻辑衔接词”，确保在高压环境下仍能稳定输出解题框架。
通过“真题时间”训练，逐步适应考场突发状况。
二、11年级：：从量变到质变的学习路径
函数与方程：以二次函数为桥梁，贯通图像性质、最值应用与不等式求解，通过“参数变式题”训练逆向思维。
立体几何：从三视图还原到空间向量计算，采用3D建模软件辅助理解抽象概念，化解“空间想象力瓶颈”。
数据分析：结合社会热点设计课题（如新冠疫苗接种率与传播模型），让概率统计知识落地于真实问题。
三、展望与建议
对12年级：考前两周需启动“保温模式”，以近十年真题进行全真模拟，重点打磨答案表述的严谨性。
对11年级：完成核心模块的学习，利用“思维导图”梳理知识关联，避免DSE2陷入被动追赶。
HKDSE数学备考如同一场精密锻造——12年级学子以真题为熔炉，将知识点淬炼为条件反射般的解题直觉；11年级生则以探究为锤，夯实思维的地基。
无论是冲刺者的孤注一掷，还是预备军的稳扎稳打，都在诠释着同一个真理：数学的高分，从不是灵光乍现的偶然，而是系统策略与持之以恒共同浇筑的必然。
祝大家度过愉快的一周。
致以最温暖的祝愿
增城誉德莱外籍人员子女学校&寄宿社区
봄을 맞이하면서 우리 주변의 변화를 느낄 수 있습니다. 낮이 길어지고 꽃이 피어나며 공기에 생기가 돌고 있습니다. 지금은 성장과 새로운 기회를 위한 시기입니다.
이번 주는 학생들의 재능과 열정을 보여줄 수 있는 중요한 행사들로 가득합니다. 화요일에는 젊은 예술가들의 창의성과 노력을 조명하는 시각 예술 전시회가 시작됩니다. 이 행사는 가족과 친구들이 함께 모여 학생들의 예술적 노력을 감상할 수 있는 좋은 기회입니다. 수요일에는 9학년 이상 학생들을 대상으로 다양한 진로를 탐색하고 다양한 분야의 전문가로부터 통찰력을 얻을 수 있는 진로 박람회가 UISG에서 열립니다.
금요일에는 3자간 및 학생 주도 컨퍼런스도 예정되어 있습니다. 이 컨퍼런스를 통해 학생들은 부모님 및 선생님과 함께 자신의 학습 진도에 대해 주도적으로 논의할 수 있습니다. 이를 통해 교육에 대한 주인의식을 고취하고 목표에 대해 의미 있는 대화를 나눌 수 있습니다.
컨퍼런스가 끝난 후 가족들이 함께 휴식을 취하고 좋은 시간을 보낼 수 있는 좋은 시간이 되기를 바랍니다. 또한, 방학 동안 다가오는 시험을 준비하는 DSE2 학생들에게도 행운이 함께하기를 기원합니다. 자신감을 가지고 시험에 임하여 좋은 결과를 얻길 바랍니다.
초등교육과정
정보보고서 작성
4학년에서는 학생들이 글쓰기 능력을 키우고 있습니다. 이번 작가 워크숍 단원의 주제는 정보 보고서입니다. 정보 보고서 작성은 독자에게 특정 주제에 대해 알리기 위해 설계되었습니다. 학생들은 자신의 ‘전문적인’ 주제와 더 자세히 알고 싶은 주제에 대해 이야기하며 이 단원을 시작했습니다. 학생들은 ‘수박’ 그래픽 오거나이저를 사용하여 핵심 주제를 결정했습니다. 핵심 주제는 전체 주제의 세부 항목입니다.
학생들은 이 형식을 사용하여 보고서를 작성하고 있습니다.
01. 명확한 주제 선택:
생들은 관심 있는 주제 또는 교사가 지정한 주제를 선택하는 것으로 시작합니다. 주제는 충분히 탐구할 수 있을 만큼 구체적이어야 합니다.
02. 조사 및 정보 수집:
성공적인 정보 보고서는 조사에서 시작됩니다. 학생들은 책, 기사 및 신뢰할 수 있는 온라인 자료를 사용하여 주제에 대한 관련 사실과 세부 정보를 수집하는 방법을 배웁니다.
03. 체계적인 구조: 정보 보고서는 일반적으로 다음과 같은 구조로 구성됩니다:
- 제목 페이지: 보고서의 제목, 학생의 이름 및 날짜를 포함합니다.
- 서론: 주제를 소개하고 주요 아이디어를 제시합니다.
- 본론 문단: 각 문단은 주제의 다양한 측면을 다룹니다. 학생은 정보를 명확하게 정리하기 위해 제목을 포함해야 합니다.
- 결론: 핵심 사항을 요약하고 주제의 전반적인 중요성에 대해 고찰합니다.
04. 사실 및 사례 사용:
학생들은 사실, 통계 및 실제 사례로 자신의 글을 뒷받침하는 것이 좋습니다. 이를 통해 보고서에 신뢰성을 더하고 독자의 참여를 유도할 수 있습니다.
05. 시각적 보조 자료:
차트, 그래프, 이미지 또는 도표와 같은 시각적 요소를 통합하면 이해도를 높이고 보고서를 더욱 흥미롭게 만들 수 있습니다.
06. 인용 및 참고문헌:
학생들에게 출처를 올바르게 인용하는 방법을 가르치는 것은 필수적입니다. 학생들은 정보를 어디서 얻었는지 인정하는 것의 중요성을 배우고 학문적 정직성을 키울 수 있습니다.
조사 기술 개발
정보 보고서 작성의 중요한 측면은 조사 기술을 개발하는 것입니다. 학생들은 질문을 하고, 출처의 신뢰성을 평가하고, 자신의 말로 정보를 요약하도록 권장됩니다. 이는 글쓰기뿐만 아니라 비판적 사고와 이해력에도 도움이 됩니다.
글쓰기는 초안 작성, 수정 및 편집을 포함하는 과정입니다. 4학년에서 학생들은 명확성, 체계성, 정확성을 위해 초안을 검토하는 방법을 배웁니다. 동료 평가는 학생들이 건설적인 피드백을 주고받을 수 있는 기회를 제공하여 과제를 다듬는 데 도움을 줍니다.
학생들이 구조화된 보고서를 통해 자신의 연구 결과를 표현할 수 있도록 지원함으로써 학습에 대한 애정을 키우고 지식 공유에서 명확한 의사소통의 중요성에 대한 이해를 높일 수 있습니다.
중등교육과정
MYP의 프랑스어 습득 수업에서 우리는 말하기, 쓰기, 듣기 및 쓰기 능력을 향상시키면서 다양한 주제를 탐구하느라 바빴습니다. Year 6 학생들은 자신의 집을 묘사하는 방법을 배웠고 프랑스 어휘를 사용하여 자신이 꿈꾸는 집을 발표했습니다. 학생들은 프랑스의 여러 지역을 탐험하며 프랑스에서 볼 수 있는 다양한 유형의 집을 발견했습니다. 그 동안 Year 7 학생들은 학교에서의 일상 생활에 대해 이야기하는 방법을 배웠습니다. 학생들은 매우 열린 마음을 가지고 프랑스 학교 시스템이 어떻게 운영되는지 알아보고 자신의 생활 방식과 유탈로이에서의 생활을 비교할 수 있었습니다. 심지어 수업 시간에 실제 학교 박람회를 조직하여 교장 역할을 맡아 학급 학생들에게 학교를 소개하기도 했습니다. 8/9학년 학생들은 원칙을 지키는 방법과 안전하고 건전하게 기술을 사용하는 방법을 배웠습니다. 이제 학생들은 친구들에게 프랑스어로 건강한 생활 습관을 권장할 수 있게 되었습니다. 마지막으로 10학년에서는 프랑스어권 세계의 다양한 기후를 탐구했습니다. 학생들은 자신이 선택한 국가의 기후를 발표하면서 위험을 감수하는 의사소통자가 되었습니다. 이후에는 풍경을 묘사하는 방법에 대해 배우고 휴일 동안의 활동에 대해 소통하는 방법을 배웠습니다.
디플로마 과정
DP 11학년 화학 학생들은 엔탈피 변화 측정이라는 주제를 배웠습니다. 몰의 사용, 경험적 또는 실험적 데이터, 수학 언어 및 과학 용어는 모두 화학 반응과 관련된 에너지 변화에 대한 이해에 기여합니다. 학생들은 화학 시스템과 주변 환경 간에 에너지가 어떻게 전달되는지 이해함으로써 화학과 에너지 사이의 관계를 보다 완벽하게 이해하게 됩니다.
DP 12학년 화학 학생들은 복습 과정에 중점을 두고 공부했습니다. 학생들은 최종 시험을 준비하기 위해 부지런히 노력했습니다. 시험 응시 전략에 특별한 주의를 기울였습니다. 또한 학생들은 IB 화학에 필요한 내부 평가를 완료했습니다.
Chemistry
홍콩 중등교육과정 프로그램
HKDSE 수학 학습 요약: 기초부터 실전까지
DSE 시험이 다가오면서 12학년 학생들은 마지막 전력 질주 단계에 접어들었고, 11학년 학생들도 앞으로의 도전을 위한 기초를 다지고 있습니다. DSE의 핵심 과목인 수학 준비 과정은 지식의 체계적 통합뿐만 아니라 사고력과 전략의 이중 함양입니다. 다음은 홍콩 DSE 수학 학습의 단계별 요약입니다:
첫째, 12학년: 진정한 주제는 정확한 해답, 핵심입니다.
각 학생의 오답 노트에는 ‘삼각함수 기호 생략’, ‘확률 문제 독립 사건 오판’ 등 빈도가 높은 함정이 표시되고 빨간 펜 주석이 첨부된 ‘개인 맞춤형 문제 은행’이 만들어집니다: “보조 각도 공식을 여기에 구성해야 합니다”, ‘상호 배제와 독립의 개념 구분을 주의하세요’라는 설명이 붙어 있었습니다. 시간 제한 시뮬레이션 시험에서는 객관식 문제를 18분으로 압축하고, 큰 문제 단계는 ‘핵심 공식 + 논리적 결합 단어’로 나누어 압박감이 높은 환경에서도 문제 프레임워크의 산출이 안정적으로 이루어질 수 있도록 했습니다.
“실제 문제 시간” 훈련을 통해 시험장에서의 돌발 상황에 점차 적응해 보세요.
둘째, 11학년: 양적 변화에서 질적 변화로의 학습 경로
함수와 방정식: 이차 함수를 다리로 삼아 이미지 속성을 통해 최대값과 부등식 해법을 적용하고, ‘파라메트릭 변형 문제’ 훈련을 통해 역발상을 합니다.
견고한 기하학: 3차원 복원부터 공간 벡터 계산까지, 3D 모델링 소프트웨어는 추상적인 개념을 이해하고 ‘공간적 상상력의 병목 현상’을 해결하는 데 도움이 됩니다.
데이터 분석: 사회적 핫스팟(코로나19 백신 접종률 및 전파 모델 등)을 기반으로 주제를 설계하여 확률과 통계 지식이 실제 문제에 근거할 수 있도록 합니다.
셋째, 전망 및 제안
12학년: 시험 2주 전에 ‘ 집중 모드’를 시작하고, 지난 10년간의 실제 문제를 실제 시뮬레이션하여 답안 표현의 정확성에 중점을 두고 학습해야 합니다.
11학년: 핵심 모듈 학습을 완료하고, ‘마인드 맵’을 사용하여 지식 연관성을 정리하고 DSE2가 수동적인 따라잡기에 빠지지 않도록 합니다.
12학년 학생들은 실제 문제를 용광로처럼 사용하여 지식을 조건반사적 문제 해결 직관으로 다듬고, 11학년 학생들은 탐구를 망치로 사용하여 사고의 기초를 강화합니다. 단거리 선수의 절박함이든 예비군의 꾸준한 싸움이든, 수학의 고득점은 결코 갑작스러운 영감의 우연이 아니라 체계적인 전략과 인내의 필연이라는 동일한 진리를 해석합니다.
모두 즐거운 한 주 되시길 바랍니다!
감사합니다.
유탈로이 정청 국제학교 & 기숙사
