This week at UISZ, we continued to explore the themes of community and celebration, highlighting the achievements of our students across various grades. Our MYP Year 10 students completed their mock exams, an important tool for reflecting on their learning journey and preparing for the upcoming MYP E exams. The students dedicated themselves to this process, demonstrating seriousness and commitment.
In addition, our Year 4 and 5 students hosted an Author Celebration of Learning, where they showcased their creativity and skills as authors. The event was well-supported by parents and students from across the school, creating a vibrant atmosphere of celebration.
A significant aspect of UISZ’s legacy is the active participation of our community, which adds voice and action in support of our school. A prime example of this involvement is our SCF meeting, where UPAZ representatives, student leaders, and faculty come together to share successes and discuss our collective journey.
We have several exciting events coming up during the week of March 24-28 to celebrate student achievement and support learning:
March 25: Festival of the Arts performance and community day, featuring visual arts displays and music performances, along with parent sessions and focus groups.
March 26: High school students will explore insights about careers at the UISZ/UISG Career Fair, supported by several parents.
March 28: Parents are invited to participate in student-led and 3-way conferences.
We look forward to these wonderful experiences together and appreciate the continued support of our community.
PYP
Art Culture and Connection_PYP
In Grade 5, students applied their research skills to develop creative ideas based on their chosen themes and cultures. Exploring the use of signs and symbols was essential for them to express their ideas. They practiced line drawing and organized their compositions to present the essence of different cultures.
Students were encouraged to identify the connections and functions of various signs and symbols to enhance their creative expression. Popular examples included contemporary meme culture, the use of fans or pottery in China, and hieroglyphics in Egypt.
For example, students explored contemporary meme culture by creating their own memes that reflect cultural themes. They expressed humour and social commentary while sharing cultural insights through visual art. Using air-dry clay, students created pottery that reflects design elements from a specific culture. They researched traditional pottery styles, replicated motifs or techniques, and discussed the cultural significance of their designs.
Creative students had the option to choose between 2D or 3D mediums as a visual language to present their ideas. They focused on accuracy and techniques to effectively express and plan their concepts.
WATERCOLOR AND ART CLASSES_ PYP
Watercolors Art Exploration
In Grade 2 and 3, students explored the fun of using watercolors! The theme for their creative expression was “Beautiful Nature Around.” They learned the basics of this water-based art medium. Here are some important techniques they practiced:
Start Light: They began with light and thin colors.
Brush Use: For small areas, they used small brushes, and for big areas, they used big brushes.
Layering: Later, they added more opaque (thicker) colors.
Finishing Touches: Finally, they included special details to complete their artwork.
Understanding art elements and vocabulary was also very important. This helped students think critically and creatively about their projects. Students enjoyed the freedom to express themselves in their artwork, using different techniques to make their creations expressive and interactive!
MYP
Last week, in Chinese Language and Literature class, year 10 students reviewed the types of exam questions and response strategies for the E-assessment, and they also revisited knowledge related to writing techniques, such as rhetorical devices. On Monday of this week, students successfully completed the mock exam for the Chinese Language and Literature subject of the E-assessment. According to feedback from some students, their text analysis skills have improved. It is hoped that students will continue to work hard and prepare seriously for the E-assessment to lay a solid foundation for advancing to the DP program.
Year 9 Chinese Language and Literature students are currently exploring the “Biography” unit. At the beginning of the unit, each student borrowed a biography to read, gaining some awareness of the stylistic features of this genre. Subsequently, they acted as experts in genre studies, collaboratively writing the “Biography” entry for the “Encyclopedia of Genres.” Using the biographies they read as examples, they defined the biography genre and discussed the language features, types, text elements, and creative purposes of this genre. After collaboratively constructing theoretical knowledge of biography, they applied this knowledge to identify biography texts from a collection of texts with different genres. This week, they discussed the similarities and differences between character sketches, novels, and biographies, and they conducted a self-assessment of their group’s collaboration. Throughout this process, students’ ATL skills in thinking, researching, communicating, and reflecting were developed. In the next step, students will explore the requirements and techniques for writing biographies to prepare for creating a short biography article.
DP
Having completed the important mock exams from last week to this Monday, DP 2 students have received meaningful feedback from teachers and invigilators. They are also reflecting on the areas that need improvement for the final DP exam and future studies. A reflective approach allows for the development of a growth mindset, which is important for a healthy learning process during the IB program.
From now until March, it will be a crucial phase for DP2 students to complete and submit all Internal Assessment (IA) and External Assessment (EA) documents to the IB. Each DP subject has an IA, which accounts for 20-40 percent of the total grade. Students are asked to complete the work independently with guidance from the subject teachers. After completing the IA, students will focus on revising subject content in preparation for the final DP exams, which begin on April 28 this year. Let’s wish them all the best!
HKDSE
This week, the second week after the Chinese New Year Holiday, the campus quickly regained its former vitality, and students plunged into their studies with great enthusiasm.
For the Year 12 students who are going to take the college entrance examinations in April, this week was filled with tension and concentration. Teachers meticulously sorted out the key knowledge points according to the examination syllabus and conducted a series of special tutoring courses for them. The students spontaneously formed study groups, supervised and encouraged each other, and seized every minute to review for the exams. They also took advantage of their spare time to consult teachers, leaving no difficult problem unaddressed.
The Year 11 students also quickly got back into the rhythm of learning. They actively participated in class discussions and conscientiously completed their homework after class. The subject quizzes carried out this week tested everyone’s grasp of the knowledge. Although some students had deficiencies, they were all able to actively reflect and make improvements.
Overall, there was a strong learning atmosphere in the DSE Curriculum Center this week. We look forward to the students preparing for the college entrance examinations achieving their desired results, and hope that other students can steadily progress in their subsequent studies.
We wish everyone a nice week ahead!
Warmest wishes,
UISZ School & Boarding Community
本周，我们继续探讨了 “社区 ”和 “庆祝 ”的主题，突出了各年级学生所取得的成就。我们MYP十年级的同学们完成了他们的模拟考试，这是他们思考学习历程和准备即将到来的MYP电子测评的重要工具。同学们在这段时间里都表现得非常认真负责。
此外，四、五年级的同学们还举办了 “作家学习庆祝会”，展示了他们作为作家的创造力和技能。这次活动得到了全校家长和同学的大力支持，氛围特别活跃。
全社区的积极参与是我校传统中非常重要的一个方面，大家为支持学校投入了声音和行动。我们的学校咨询论坛（SCF）会议就是一个很好的例子，在这次会议上，家委会代表们、学生领袖们和老师们齐聚一堂，分享成功，讨论我们的共同历程。
在3月24至28日这一周里，我们将举办几场激动人心的活动，庆祝同学们取得的成绩和支持他们的学习：
· 3月 25日：“艺术节表演和社区日”，包括视觉艺术展览和音乐节目，以及家长工作坊和焦点小组。
· 3月26日：高中部的同学们将在 UISZ/UISG 职业展上探索各种职业见解，还有几位家长将前往支持。
· 3月28日：邀请家长们参加这次的学生主导家长会或三方家长会。
我们期待未来有更多美好的共同经历，也感谢大家一如既往的支持。
国际文凭小学课程
文化艺术和关联 – 国际文凭课程小学项目
在五年级，同学们运用他们的研究技能，根据自己选择的主题和文化发展创造性的想法。探索符号和标志的使用对他们表达自己的想法至关重要。他们练习了线条绘画，并组织了自己的构图，以呈现不同文化的精髓。
同学们被鼓励识别各种符号和标志的联系与功能，以增强他们的创造性表达。流行的例子包括当代的迷因文化、中国的扇子或陶器的使用，以及埃及的象形文字。
例如，同学们通过创作反映文化主题的迷因来探索当代迷因文化。他们通过视觉艺术表达幽默和社会评论，同时分享文化见解。使用风干粘土，同学们制作了反映特定文化设计元素的陶器。他们研究传统的陶器风格，复制图案或技术，并讨论了他们设计的文化意义。
富有创造力的同学可以选择二维或三维媒介作为视觉语言来表达他们的想法。他们注重准确性和技巧，以有效地表达和规划他们的概念。
水彩画和艺术课 – 国际文凭项目小学课程
水彩画艺术探索
二年级和三年级的同学们探索了使用水彩画的乐趣！他们的创作主题是 “周围的美丽大自然”。他们学习了这种水基艺术媒介的基础知识。以下是他们练习的一些重要技巧：
· 从浅色开始：他们从浅色和薄的颜色开始。
· 用笔：小面积使用小画笔，大面积使用大画笔。
· 分层：然后，他们添加了更多不透明（更厚）的颜色。
收尾工作/润色：最后，他们在作品中加入特殊细节，使作品更加完美。
了解艺术元素和词汇也非常重要。这有助于同学们对自己的项目进行批判性和创造性的思考。同学们乐于在艺术作品中自由表达自己，使用不同的技巧使他们的创作富有表现力和互动性！
国际文凭中学课程
上周，在中国语言与文学课上，十年级同学们回顾了E-assessment的考试题型以及答题策略，并复习了修辞手法等写作技巧相关的知识。本周一，同学们已顺利完成E-assessment中国语言与文学科目的模拟考。据部分同学反馈，自己的文本分析能力有所提升。希望同学们继续努力，认真备考E-assessment，为顺利升读DP项目打牢基础。
九年级中国语言与文学的同学们则正在探索“传记”单元。在单元之初，每位同学借阅了一本传记进行阅读，对这一体裁的文体特征有了些许感知。随后，他们扮演文本体裁研究会的专家，一同为《文章体裁百科全书》撰写“传记”词条。大家以自己所阅读的传记为例，给传记体裁下定义，并讨论这一体裁文本的语言特征、类型、文本要素以及创作目的。在合作构建出传记的理论知识后，大家又运用这些知识，从体裁各异的文本集里，识别出传记文本。本周，大家合作研讨了人物特写、小说与传记的异同，并对本小组合作的情况进行了自评。在此过程中，同学们的思考、研究、交流和反思技能获得了锻炼。接下来，同学们将探索传记的撰写要求及技巧，为创作一篇人物小传作准备。
国际文凭大学预科课程
从上周到本周一，DP2的同学们完成了重要的模拟考试，从科任老师和监考老师那里得到了有意义的反馈。同时，他们也在反思自己需要改进的地方，为最后的 DP 考试和今后的学习打下基础。反思可以培养同学们的成长心态，是IB健康学习过程的重要一环。
从现在起到三月份，将是 DP2 同学们完成并向IB提交所有内部评估（IA）和外部评估（EA）文件的关键阶段。每个DP科目都有一个IA，占总成绩的20%-40%。要求同学们在学科教师的指导下独立完成作业。完成 IA 后，同学们将集中精力复习科目内容，为今年 4 月 28 日开始的 DP 期末考试做准备。在此，祝愿他们一切顺利！
香港中学文凭课程
本周是春节假期后的第二周，校园迅速恢复了往日的活力，同学们以饱满的热情投入到学习中。
对于即将在四月份参加升学考试的12年级而言，这一周充满了紧张与专注。老师们针对考试大纲，为他们精心梳理知识点，开展了一系列专项辅导课程。同学们自发组成学习小组，互相监督鼓励，争分夺秒地复习备考，利用课余时间请教老师，不放过任何一个疑难问题。
11年级的同学们也快速找回学习节奏，课堂上积极互动，课后认真完成作业。这周进行的学科小测验，检验了大家对知识的掌握程度，部分同学虽有不足，但都能积极反思改进。
总的来说，这周DSE课程中心学习氛围浓厚。期待备考升学考试的同学能取得理想成绩，其他同学也能在后续学习中稳步提升 。
祝大家度过愉快的一周。
致以最温暖的祝愿
增城誉德莱外籍人员子女学校&寄宿社区
이번 주 UISZ에서는 커뮤니티와 축하라는 주제를 계속 탐구하며 다양한 학년에 걸친 학생들의 성취를 조명했습니다. MYP 10학년 학생들은 학습 여정을 되돌아보고 다가오는 MYP E 시험을 준비하는 데 중요한 역할을 하는 모의고사를 완료했습니다. 학생들은 진지하고 헌신적인 자세로 이 과정에 전념했습니다.
또한 4학년과 5학년 학생들은 저자로서의 창의력과 실력을 뽐내는 작가 축하 행사를 주최했습니다. 이 행사는 학교 전체의 학부모와 학생들의 열렬한 지지를 받으며 활기찬 축하 분위기를 만들어냈습니다.
이러한 UISZ 전통의 중요한 특징은 커뮤니티의 적극적인 참여로 학교를 지지하는 목소리와 행동이 더해졌다는 점입니다. 이러한 참여의 대표적인 예는 UPAZ 대표, 학생 리더, 교수진이 함께 모여 성공을 공유하고 공동의 여정을 논의하는 SCF 회의입니다.
3월 24~28일 주간에는 학생들의 성취를 축하하고 학습을 지원하기 위한 여러 가지 흥미로운 이벤트가 예정되어 있습니다:
· 3월 25일: 시각 예술 전시와 음악 공연, 학부모 세션 및 포커스 그룹과 함께 예술 축제 공연 및 커뮤니티의 날 행사가 열립니다.
· 3월 26일: 고등학생들이 여러 학부모의 지원 하에 UISZ/UISG 커리어 페어에서 진로에 대한 통찰력을 탐구합니다.
· 3월 28일: 학부모님들을 학생 주도의 3방향 컨퍼런스에 초대합니다.
이러한 멋진 경험을 함께 할 수 있기를 기대하며 커뮤니티의 지속적인 지원에 감사드립니다.
초등교육과정
예술 문화와 연결_초등 교육 프로그램
5학년 학생들은 자신이 선택한 주제와 문화를 바탕으로 창의적인 아이디어를 개발하기 위해 조사 기술을 적용했습니다. 학생들이 자신의 아이디어를 표현하기 위해서는 기호와 상징의 사용을 탐구해야 했습니다. 학생들은 다양한 문화의 본질을 표현하기 위해 선 그리기를 연습하고 자신의 작품을 구성했습니다.
학생들은 창의적인 표현력을 향상시키기 위해 다양한 기호와 상징의 연결과 기능을 파악하는 연습을 했습니다. 현대의 밈 문화, 중국의 부채나 도자기 사용, 이집트의 상형문자 등이 인기 있는 예시였습니다.
예를 들어, 학생들은 문화적 주제를 반영하는 자신만의 밈을 만들어 현대의 밈 문화를 탐구했습니다. 학생들은 시각 예술을 통해 문화적 통찰력을 공유하면서 유머와 사회적 논평을 표현했습니다. 학생들은 에어 드라이 점토를 사용하여 특정 문화의 디자인 요소를 반영한 도자기를 만들었습니다. 학생들은 전통 도자기 스타일을 조사하고, 모티브나 기법을 재현하고, 디자인의 문화적 의미에 대해 토론했습니다.
창의적인 학생들은 자신의 아이디어를 시각적 언어로 표현하기 위해 2D 또는 3D 매체 중 하나를 선택할 수 있었습니다. 학생들은 자신의 개념을 효과적으로 표현하고 계획하기 위해 정확성과 기술에 집중했습니다.
수채화와 아트 클래스_ 초등 교육 프로그램
수채화 예술 탐험
2학년과 3학년 학생들은 수채화 물감의 즐거움을 탐구했습니다! 창의적인 표현을 위한 주제는 “주변의 아름다운 자연”이었습니다. 학생들은 이 수성 미술 매체의 기본을 배웠습니다. 다음은 학생들이 연습한 몇 가지 중요한 기법입니다:
· 가볍게 시작하기: 학생들은 가볍고 옅은 색으로 시작했습니다.
· 브러시 사용: 작은 영역에는 작은 붓을, 큰 영역에는 큰 붓을 사용했습니다.
· 덧칠하기: 나중에 더 불투명한(두꺼운) 색상을 추가했습니다.
· 마무리 터치: 마지막으로 특별한 디테일을 추가하여 작품을 완성했습니다.
미술 요소와 어휘를 이해하는 것도 매우 중요했습니다. 이는 학생들이 자신의 프로젝트에 대해 비판적이고 창의적으로 생각하는 데 도움이 되었습니다. 학생들은 다양한 기법을 사용하여 작품에 표현력과 상호작용을 더하면서 자유롭게 자신을 표현하는 것을 즐겼습니다!
중등교육과정
지난주, 10학년 학생들은 중국어와 문학 수업에서 e-Assessment의 시험 문제 유형과 답변 전략을 복습하고 수사학적 장치와 같은 글쓰기 기술과 관련된 지식도 복습했습니다. 이번 주 월요일에 학생들은 e-Assessment 의 중국어 및 문학 과목 모의고사를 성공적으로 마쳤습니다. 일부 학생들의 피드백에 따르면 텍스트 분석 능력이 향상되었다고 합니다. 학생들이 계속해서 열심히 노력하고 e-Assessment 를 진지하게 준비하여 DP 프로그램 진학을 위한 탄탄한 기반을 마련하기를 바랍니다.
9학년 중국 언어 및 문학 학생들은 현재 “ 전기문” 단원을 공부하고 있습니다. 이 단원을 시작할 때 각 학생들은 전기문을 빌려 읽으며 이 장르의 문체적 특징에 대해 어느 정도 인지하게 되었습니다. 그 후, 학생들은 “장르 백과사전”의 “전기문” 항목을 공동으로 작성하면서 장르 연구의 전문가로 활동했습니다. 이들은 읽은 전기문을 예로 들어 전기문 장르를 정의하고 이 장르의 언어적 특징, 유형, 텍스트 요소, 창작 목적에 대해 논의했습니다. 전기문 장르에 대한 이론적 지식을 공동으로 구축한 후, 이 지식을 적용하여 다양한 장르의 텍스트 모음에서 전기 문 텍스트를 파악했습니다. 이번 주에는 인물 스케치, 소설과 전기문의 유사점과 차이점에 대해 토론하고 조별 협업에 대한 자체 평가를 실시했습니다. 이 과정을 통해 학생들은 사고하고, 조사하고, 소통하고, 성찰하는 ATL 기술을 개발했습니다. 다음 단계에서는 짧은 전기문 기사를 작성하기 위한 준비를 위해 전기문 작성의 요건과 기법을 탐구합니다.
디플로마 과정
지난주부터 이번 주 월요일까지 중요한 모의고사를 마친 DP 2 학생들은 선생님과 감독관으로부터 의미 있는 피드백을 받았습니다. 또한 최종 DP 시험과 향후 학습을 위해 개선이 필요한 부분에 대해 성찰하고 있습니다. 반성적 접근 방식은 IB 프로그램에서 건강한 학습 과정에 중요한 성장 마인드를 개발할 수 있게 해줍니다.
지금부터 3월까지는 DP2 학생들이 모든 내부 평가(IA) 및 외부 평가(EA) 문서를 작성하여 IB에 제출해야 하는 중요한 시기입니다. 각 DP 과목에는 전체 성적의 20~40%를 차지하는 IA가 있습니다. 학생들은 과목 교사의 지도를 받아 독립적으로 과제를 완료해야 합니다. IA를 완료한 학생들은 올해 4월 28일부터 시작되는 최종 DP 시험에 대비하여 과목 내용을 수정하는 데 집중하게 됩니다. 모두 최선을 다하길 바랍니다!
홍콩 중등교육과정 프로그램
설 연휴가 끝난 후 두 번째 주인 이번 주, 캠퍼스는 빠르게 예전의 활기를 되찾았고 학생들은 열정을 가지고 학업에 몰두했습니다.
4월에 대학 입시를 치르는 12학년 학생들에게 이번 주는 긴장과 집중으로 가득했습니다. 교사들은 시험 요강에 따라 핵심 지식을 꼼꼼하게 정리하고 학생들을 위한 특별 과외 수업을 진행했습니다. 학생들은 자발적으로 스터디 그룹을 결성하여 서로를 감독하고 격려하며 틈틈이 시험에 대비한 복습에 매진했습니다. 또한 남는 시간을 활용해 선생님과 상담하면서 어려운 문제를 놓치지 않고 해결했습니다.
11학년 학생들도 빠르게 학습의 리듬을 되찾았습니다. 학생들은 수업 토론에 적극적으로 참여하고 수업 후 숙제를 성실히 완수했습니다. 이번 주에 실시된 과목 퀴즈는 모든 학생들의 지식 이해도를 테스트했습니다. 일부 학생은 부족한 부분이 있었지만 모두 적극적으로 성찰하고 개선할 수 있었습니다.
전반적으로 이번 주 DSE 커리큘럼 센터는 학습 분위기가 매우 좋았습니다. 대학 입시를 준비하는 학생들이 원하는 결과를 얻을 수 있기를 기대하며, 다른 학생들도 이후 공부에 꾸준히 매진할 수 있기를 바랍니다.
모두 즐거운 한 주 되시길 바랍니다!
감사합니다.
유탈로이 정청 국제학교 & 기숙사
