七年级剧本戏剧

七年级戏剧学生表演了汤姆-斯托帕德的《半小时哈姆雷特》的 ‘朗读者剧场’。七年级的学生通过即兴表演和哑剧（肢体意识）探索了不同的方法来改进他们的创作过程，现在他们要学习结构和做法，以帮助他们在剧本戏剧中表演喜剧角色。这项任务是让学生们参与剧本表演，以展示他们作为演员的才能，并提高他们向公众表演的能力，使用强有力的声音投射、良好的哑剧和有效的讲故事，并尽可能使用情节剧和喜剧的方面来转换成不同的角色。 重点是要成为一个 ‘艺术家社区’，并通过改变自己的情感语调来配合所读的文字，练习情感朗读。语言仍然可以是有趣的（即使在你的戏剧结尾所有人都死了！）。

八年级戏剧小组场景

八年级通过 "喜剧艺术 "单元探索了意大利喜剧体裁。学生们首先运用研究技能调查了喜剧中的人物，然后组成小组，向八年级的同学们展示了一个喜剧场景。老人 Pantalone、Il Dottore 和 Il Capitano，以及年轻恋人 Flavio 和 Isabella、zanni（仆人和小丑角色）Brighella 和 Pedrolino，都以时而令人捧腹、时而令人困惑的方式登场。.

九年级莎士比亚独白 

九年级学生要从莎士比亚戏剧原文中选择、研究、学习、排练和表演一段独白。学生们需要：诠释、塑造、选择、组织和展示他们对演员角色的洞察力，并与导演合作完成他们的独白。学生们做了笔记，并对剧本进行了注释，以展示对想法和见解的诠释、塑造和选择。(艺术过程日志）。表演有天赋（自信和控制力），对其独白的剧目风格有很好的认识、理解和控制。 他们始终与观众互动，因此，他们用强有力的声音、肢体和姿势让观众与他们保持互动。.

十年级 “特洛伊妇女 

赫库芭哀悼逝去的孩子 ”场景--古希腊戏剧与铃木忠志的非西方戏剧风格的结合。.

学生们要研究、学习、排练和表演铃木忠志的现代日本戏剧形式，然后将他们的肢体戏剧训练与一篇古文结合起来。学生必须：排练、学习并表演 10 种走步和 4 种基本姿势。保持良好的参与度、专注力和积极倾听。运用上述技能参加课内和公开表演。如九月所见。.

然后，学生们需要：经历试镜过程、注释他们的剧本、学习他们的嗓音、了解他们的语言。

此外，还要诠释、塑造、选择、组织和展示他们对艺术家角色的洞察力，撰写反思文章（《艺术过程日志》），塑造选择的想法和洞察力。此外，还要诠释、塑造、选择、构建和展示对自己作为艺术家的角色的洞察力，撰写反思文章（艺术过程日志），塑造选择想法和洞察力。最后，要有天赋（自信和控制力）地表演，并表现出对风格的良好认识、理解和控制。.

詹妮弗-拉扎雷克小姐
中学表演艺术：DP 和 MYP 戏剧

1978--1983年 马尔科姆-马欣尼先生
表演艺术负责人（K-12）
中学表演艺术：DP 和 MYP 音乐/MYP 戏剧