年生は、公共サービス広告（PSA）ビデオを通して、自分たちの重要な問題を主張する。 

年生は、学際的単元（IDU）のほぼ全期間をオンラインで過ごしたにもかかわらず、創造性、忍耐力、回復力を発揮し、キャンパスに戻るまでにPSAビデオの制作の最終段階までこぎつけました。チームとパッドレットを使用し、生徒たちはデザインと芸術の8年生教師全員によってIDUを指導されてきた：ビジュアル・アーツ、音楽、演劇 

先週、IDUの最終段階として、PSAビデオを上映し、他のクラスの生徒も観客として参加した。 

年生の学際的単元（IDU）「スピーク・アウト」は、デザインと芸術を組み合わせたもので、音楽が主軸となり、演劇とビジュアル・アーツがそれをサポートした。デザイン（ビデオ制作）、音楽（映画音楽、サウンドデザインと作曲の要素）、演劇（衣装と舞台美術）、ビジュアル・アーツ（絵コンテの技術）の各分野の知識を総合して、生徒たちは3分以内の公共サービス広告（PSA）ビデオを制作し、自分たちが重要だと思う問題を宣伝・提唱した。 

IB要件の一環として、UISGではどの学年もIDUを修了し、少なくとも2つのディシプリン（科目）が1つのユニットを共に履修する。 

IBのハンドブック「Fostering interdisciplinary teaching and learning in MYP」を引用する： 

"学生が学際的な理解を示すことができるのは、2つ以上の学問分野や確立された専門領域から概念、方法、またはコミュニケーションの形式を持ち寄り、単一の学問分野では考えにくい方法で現象を説明したり、問題を解決したり、製品を作ったり、新しい問題を提起したりできるときである。" 

学際的な学習は、学際的な教育と密接に関係しており、セカンダリービジュアルアーツ＆デザインチームとセカンダリーパフォーミングアーツ（音楽＆演劇）チームの間で、円滑でオープンマインドかつ創造的なコラボレーションが行われている：ベニー・カリスマナ氏（ビジュアルアーツ＆デザインHOD）、バノ・ダス氏（ビジュアルアーツ）、マルコム・モーヒニー氏（パフォーミングアーツ：音楽＆演劇HOD）のサポートのもと、スターリング・トッピ ングス氏（デザイン）、ピーター・イップ氏（音楽）のチームが円滑かつオープンマインドで創造的なコラボレーションを行っている。 

よくやった、8年生！ 

マルコム・モーヒニー、パフォーミング・アーツ部門（幼稚園から高校まで）責任者