年生の最初の週は、その学年全体の調子を決定づけます。プライマリー・イヤーズ・プログラム(PYP)の教育者として、私たちは、生徒たちの若い心を魅了する活気あるスタートを最初から心待ちにしていました。今、振り返ってみて、最初の一週間は私たちの期待を上回っただけでなく、一年を通して継続的に学び、成長するための確かな土台を築くことができたと自信を持って断言することができます。 

最初の週は、アイスブレーカー活動、チームビルディングの練習、シェアリング・サークルなどに積極的に参加し、全員の声が聞き入れられ、評価されるようにした。これらの活動は、帰属意識を育むだけでなく、生徒が心を開くことを促し、自由に自己表現できる安全で包括的な教室環境を作り出した。  

前向きな学級コミュニティを築くことに加え、私たちは明確な期待値を設定することの重要性を強調した。生徒たちは協力し合い、協働とチームワークの基調を作るために必要不可欠な合意を確立しました。学習へのアプローチ（ATL）のスキル、学習者プロフィールの属性、IBのコンセプト、責任について深く話し合いました。また、教室での日課や行動指針を紹介し、生徒がこれらの基本ルールを理解し、受け入れるようにしました。  

生徒たちはこれらの期待や合意を熱心に受け入れ、調和のとれた前向きな学級共同体を作る基礎となった。 

朝のミーティングは、深い思考と内省を促す刺激的なディスカッションとマインドフルネスの実践で満たされた。  

教室の壁には、PYPのカリキュラムに沿った感動的な言葉やビジュアルとともに、生徒たちの素晴らしい作品を紹介する鮮やかなディスプレイが飾られました。教室のレイアウトは、コラボレーションを促進し、柔軟な座席オプションと様々な学習活動のための指定されたエリアを提供しています。 

PYPの基本原則に沿って、最初の週は主体性とオーナーシップの促進を優先しました。生徒たちは、自ら選択し、積極的に参加する機会を与えられた。生徒たちは自分の好きな学習スペースを自由に選択し、意思決定プロセスに参加することで、自主性と真の参加意識を育みました。 

教育者として、私たちは生徒一人ひとりが持っている計り知れない可能性に胸を躍らせ、PYPの変容の哲学を心から受け入れながら、生徒たちが成長し、成長していく姿を目の当たりにすることを心待ちにしています。 

カシュ・ハルダサニ
PYP Y6 担任