年生コメディア・デラルテのグループシーン▼。

年生は「喜劇芸術」の単元を通して、イタリアのコメディア・デラルテというジャンルを探求した。まず、コメディアの登場人物について調べ、その後、生徒たちはグループを作り、8年生の仲間たちにコメディアのシナリオを発表した。パンタローネ、イル・ドットーレ、イル・キャピターノといった老人たち、フラヴィオとイザベラという若い恋人たち、アルレッキーノ、コロンビーナ、ブリゲッラ、ペドロリーノといったザンニ（使用人や道化役）たちが登場し、愉快で、時には混乱する場面もあった。

年生シェイクスピア一人芝居▼。
年生は、シェイクスピア劇の原作から一人芝居を選び、勉強し、学び、リハーサルし、演じることになった。生徒たちは、解釈し、形を整え、選択し、構成し、俳優としての役割を洞察し、演出家と協力してモノローグを演じる必要があった。メモを取り、台本に注釈をつけることで、解釈、形成、アイデアや洞察の選択が示される。(アーツ・プロセス・ジャーナル）。一人芝居のスタイルをよく理解し、理解し、コントロールしている。 一貫して観客と関わっているため、強い声、体、姿勢を使って観客を惹きつけている。

年生「アンティゴネー」-古代ギリシャ劇と非西洋演劇スタイルの鈴木忠志の出会い▼。
生徒たちは、鈴木忠志の現代日本演劇を研究し、学び、リハーサルし、上演した。生徒は、10の歩き方と4つの基本姿勢をリハーサルし、学び、演じなければならなかった。参加、集中、積極的なリスニングを維持すること。上記のスキルを使って、クラス内および人前でのパフォーマンスに参加する。9月の様子
生徒たちはその後、オーディションのプロセスを経て、台本に注釈をつけ、振り付け／ブロッキングを学び、CREWの任務（マスク、衣装、宣伝ポスター、紹介PPT、サウンドトラックのキュレーション）をデザインする必要があった。さらに、アーティストのリフレクション・ライティング（アーツ・プロセス・ジャーナル）、アイデアの選択、洞察の形成など、自分たちの役割を解釈し、形にし、選択し、構成し、洞察力を示す。最後に、センス（自信とコントロール）をもってパフォーマンスし、スタイルに対する優れた認識、理解、コントロールを示す。

年生が12月14日に「マクベス」の「リーダーズ・シアター」を上演するのを楽しみにしている。

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ミス・ジェニファー・ラザレック
セカンダリー・パフォーミング・アーツ 
DP＆MYPシアター

マルコム・モーヒニー
パフォーミング・アーツ（幼稚園から高校まで）の責任者： 
DP & MYP ミュージック / MYP シアター