项目启动：联结艺术与环境

近日，UISG小学部艺术课堂开启了一项富有启发的项目式学习——“图书馆雕塑设计”。在这一创意单元中，学生将回收的旧书转化为独具特色的雕塑作品，用于装点学校图书馆。基于PYP教学原则，本项目引导学生深入感知环境，将艺术表达与有目的的设计融为一体。

 

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观察实践：在图书馆中绘录创意

课程的一个重要环节是走进图书馆进行实地观察。学生们细致洞察空间特征，通过素描和记录的方式构思雕塑的摆放方案。这种真实情境的联结让他们深入思考作品如何与图书馆环境互动，不仅培养了对观众体验的同理心，也提升了空间意识——这正是PYP跨学科学习方法中的重要组成部分。

从概念到创作：实验与表达

回到艺术教室，学生从观察走向实践。他们尝试不同材料，探索多样造型语言，并通过反复推敲不断完善设计。这种动手探索的过程不仅增强了他们的技艺，更培养了批判性思维、解决问题的能力和反思精神。

平衡艺术性与功能性

学生学会了在个人艺术表达与公共展示的实用性之间寻求平衡，体现了PYP致力于培养关爱他人、富有创意和坚持原则的学习者的教育目标。

影响与反思：校园中有意义的艺术

放置在学校图书馆的学生作品↓

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这一项目充分表明，将艺术与真实环境和可持续实践相融合，能够丰富学生的学习体验，使艺术在校园中变得有意义、有关联且影响深远。