広州ユタロイ・インターナショナルスクールでは、芸術は学習に不可欠な要素です。様々なメディアやテクノロジーを通して、生徒たちが新しい方法で思考し、表現する力を育むための幅広い機会を提供しています。芸術について学び、芸術を通して学ぶことは、人格形成の基礎であり、創造性、批判的思考力、問題解決能力、そして社会との交流を促進します。
UISGでは、「芸術」は視覚芸術と舞台芸術を指します。芸術教育は、プライマリー・イヤー・プログラムとミドル・イヤー・プログラムの両方に組み込まれています。また、IBDP視覚芸術プログラムにおいても不可欠な要素となっています。芸術は、共感、表現、鑑賞といった姿勢を育みます。私たちを繋ぐ個性と共通点を見極める観察力を高める機会が豊富にあります。当校の芸術プログラムは、特定の芸術への情熱を育み、生徒たちの美的感覚と創造性を育みます。
UISGの生徒は、独自の視覚芸術カリキュラムを受講できます。これらのカリキュラムは、芸術を通して地域社会を築く競争の激しい業界で成功するために必要なことを理解するよう生徒を促します。生徒は、デッサン、絵画、工芸、版画、彫刻、デジタルアートなど、様々な芸術形式で創造力を発揮します。
IB PYPは芸術を重視し、創造的思考と革新を促進します。このプログラムの形態は、生徒がグローバルな思考力を養い、学習内容を実社会での経験と結びつけるのに役立ちます。
プライマリーでは、生徒は独立して、またはグループで作業して、デッサンから木炭、絵画から 3D 彫刻、粘土から写真、ビデオまで、様々な媒体を探求することができます。
小学校には2つのアートスタジオがある。ひとつは幼稚園児から2年生まで、もうひとつは3年生から6年生までが対象です。各スタジオは、生徒がさまざまな素材を探求できるように設計されている。
UISGのPYPでは、TAB（芸術的行動の指導）学習戦略も取り入れています。この戦略では、創造的な思考と選択が、学習と意思決定における実践的で創造的な習慣へと発展します。生徒たちは、影響力のあるアーティストになるために必要な思考と行動のツールを実践し、自立した創造的な未来に向けて準備を整えます。
MYPは、芸術作品を創作、表現、発表するプロセスを重視し、生徒たちに芸術家として活動し、学習者として成長する機会を提供します。生徒たちは、芸術を通して感情、経験、世界についての考えを伝えることを学び、その過程で技術と創造力を習得・発展させます。そして、自分の考え、スキル、作品を発展させるために、振り返りと評価の価値を学びます。
UISGでは、視覚芸術はMYP芸術科目の一つとして提供されています。7年生と8年生では、演劇と組み合わせたモジュール形式のセメスターコースとして学習し、9年生と10年生では、2年間の必修芸術科目の選択科目として選択することができます。これは、生徒が視覚芸術や舞台芸術といった個別の科目で継続的な学習を経験する十分な機会を提供するためです。特に、MYPのeポートフォリオ科目として芸術科目を選択し、MYP修了証書の要件を満たす場合、生徒はコース終了までに最終評価目標を達成する機会を得ることができます。
セカンダリーでは、生徒が芸術について、芸術を通して、そして芸術について学ぶことができるよう、授業が設計されています。生徒は、ミクストメディア、絵画、様々な形態の彫刻、版画、デジタルアート、コラージュなど、様々なスキルの向上が促進されます。
また、調査、分析、考察を通して、芸術のプロセスと美術史をより深く理解する方法を学びます。学習するすべてのユニットにおいて、生徒は自らの創造的な反応について探求し、概念的・文脈的理解を深め、科目特有の言語スキルとATLスキルを応用していきます。
比較研究（20%）では、生徒は異なるアーティストによる様々な作品を分析・比較します。この独立した批判的かつ文脈的な調査では、異なる文化的背景を持つ作品、物品、工芸品を探求します。次に、プロセス・ポートフォリオ（40%）では、生徒は2年間のコースにおける様々な視覚芸術活動の実験、探求、操作、そして洗練を証明する厳選された資料を提出します。最後に、展覧会（40%）では、生徒は展覧会用に完成した作品群を提出します。これは、視覚芸術コースにおける技術的達成の証拠であり、視覚コミュニケーションに適した素材、アイデア、そして実践の理解を示すものです。生徒は、自身の作品群を観客に提示するにあたって、それらがどのようにつながり、まとまりを持った作品集として構成されているか、その選択に至る思考プロセスを、キュレトリアル・ラショナールで示す必要があります。
IB DP視覚芸術コースは、生徒が創造性と文化的な期待と限界に挑戦することを奨励します。このコースは、思考を刺激する内容で、生徒は分析的な問題解決能力と発散的思考力を養いながら、芸術家としての技術力と自信を育みます。このコースは、高等教育機関で視覚芸術を学びたい生徒だけでなく、視覚芸術を通して生涯にわたる豊かさを求める生徒のために設計されています。
視覚芸術のシラバスは、標準レベル（SL）と上級レベル（HL）のコースを明確に区別しており、HLでは追加の評価要件を設け、教育と学習の幅広さと深みを高めています。HLの生徒は、より多くの完成作品を制作し、完成した作品が潜在的な鑑賞者にどのように伝わるのかについて、より深く考察することが奨励されます。
このコースには3つの評価要素があります。比較研究とプロセス・ポートフォリオについてはIBによる外部評価が行われ、展示については教師による内部評価とコース終了時のIBによる外部評価が行われます。
UISG では、学年を超えて協力し、国際的なイベントに参加する機会を大切にしています。
プライマリー美術科では毎年、ドット・デーに生徒たちに、どんな表現ができるか考えさせる課題を与えています。過去数年間、UISGの生徒たちは、個人でドットを描いたり、共同で彫刻を作ったりと、様々なドット・デーのイベントに協力してきました。国際ドット・デーは、創造性、勇気、そして協力を称える世界的なイベントで、2009年9月15日にテリー・シェイ先生がピーター・H・レイノルズ著『てん』をクラスで紹介したことから始まりました。
ドットデーに先立つレッスンでは、生徒たちは、自分たちが生み出せるマークや繋がり、そしてアーティストが様々なマークを使ってどのようにアートスタイルのインスピレーションを得ているかを探ります。生徒たちが友達と点を繋ぎ、作品と物理的な繋がりを感じ、それぞれの生徒と国籍を繋ぎ合わせていく姿を見るのは、いつも刺激的です。
9月11日から15日まで、UISGセカンダリーは生徒、教師、職員が手を携えて国際ドットデーを祝い、鮮やかな色彩と芸術的な情熱で活気づきました。アートの聖地と化した校舎のアトリウムは、私たちのコミュニティの限りない創造性と結束を体現していました。
今年も、私たちの視覚芸術担当教師（カリスマナ先生とバノマリ先生）はこのメッセージを心に留め、ユタロイで2023年国際ドットデーを祝う思い出に残るイベントを企画してくれました。このイベントの準備は、まさに綿密に行われました。イベントの準備には、熱心なボランティアの生徒と教師陣が協力し、これから始まる芸術活動のための完璧なキャンバスを準備しました。彼らは素材を厳選し、アトリウムをアーティストの楽園へと変貌させました。イベントの準備に費やした一瞬一瞬が、私たちのコミュニティの結束を育むための一歩となりました。
あらゆる年齢層の生徒たちが、大胆で色彩豊かな作品から繊細で精緻な作品まで、それぞれの視点を作品に注ぎ込み、熱心に制作に取り組みました。描かれた点の一つ一つは、自己表現の瞬間、創造性の証、そして団結の象徴を表しています。「自分の足跡を残す」というテーマのもと、参加者はキャンバスに消えることのない足跡を残す機会を心から楽しみました。一つ一つの点を描きながら、世界に足跡を残した一日でした。
この素晴らしいイベントを振り返ると、創造性には限界がないことを改めて実感します。このイベントは、創造性と自己表現が学校コミュニティの中でどのように花開くかを示す輝かしい例となりました。今年の大成功を受け、来年もまた創造性、団結、そして自己表現を祝うイベントが開催されることを心待ちにしています。
-ペイ・イン・チョン, 11年生とドットデー・ボランティア
国際ワールドアートデーでは、アート、音楽、ダンスの様々な形態を融合させます。ワールドアートデーは、アートの発展、普及、そして楽しみを促進するための祝典です。アートは世界中の人々の創造性、革新性、そして文化的多様性を育み、知識の共有、好奇心と対話を促す上で重要な役割を果たします。
世界中で、芸術、ダンス、音楽の解釈は、様々な経験や歴史に触発されています。生徒たちは、世界中のパフォーマンスやビデオを参考に、自分の考えを伝えるための画材を選び、どのように自己表現できるかを探求します。UISGの生徒たちは、芸術の要素、画材、そして著名なアーティストに関する知識を活かして、アイデアを刺激します。芸術を通して、50カ国以上の生徒たちは、言葉の壁や国境を越えてコミュニケーションをとることができます。
10年生として、私たちはインクトーバーという活動を1ヶ月間、協力して運営してきました。まずは毎日の掲示板でインクトーバー月間について告知し、休憩時間や昼食時間にはアトリウムで活動を行いました。当初は参加する生徒は少なかったのですが、徐々に皆が協力し合い、同じキーワードを通して思い浮かんだことを絵に描き始めました。予想外の参加者が多く、絵を描くためのボードはあっという間にいっぱいになりました。それぞれのキーワード、言葉の解釈によって、様々なアイデアや想像力が発揮されました。UISGのスタッフと生徒が絵を通して自分の考えを表現する、楽しい活動となりました。 10年生 Sophia Kim
2023年、UISGコミュニティは、つい先日の10月を通して、インクトーバーという世界的な芸術ムーブメントに貢献しました。生徒と教職員は、Dream（10月1日）、Rise（10月13日）、Fire（10月31日）まで、毎日与えられたテーマに沿って絵やイラストを制作しました。これらの絵は、セカンダリーアトリウムに展示されたパネルとUISGインクトーバーパドレットに掲載されました。生徒たちは、ソーシャルメディアアカウントを通じて作品を共有するよう奨励されました。
2009年、アメリカの漫画家兼イラストレーター、ジェイク・パーカーは、10月に毎日絵を描くことで漫画のインク技術を向上させる「インクトーバー・チャレンジ」を開始しました。この期間を通して培われた規律と忍耐力は、彼の芸術的才能と習慣を効果的に育みました。CNN（2016年）によると、ジェイクがこの目標をオンラインで共有すると、他のアーティストも参加し、毎年恒例のイベントとなりました。しかし、インクトーバーが世界的な芸術の祭典になったのは、ハッシュタグ（ソーシャルメディアで特定のトピックに関するメッセージを結びつけるために使用されるラベル）が人々の拡散を促し、他の人々の参加を促した2012年になってからでした。
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