PYPの生徒は、主体性を持って学習に取り組み、責任と主体性を持ちます。強いアイデンティティと自信をもって知識を方向づけ、他の生徒と連携しながら、共同体意識を育み、他者の意見、価値観、ニーズを理解します。PYPは、生徒が主体的に行動し、興味や疑問を表現し、選択する機会を創出します。

学習者像の特質は、知的、個人的、感情的、そして社会的な成長を含む、幅広い人間的能力と責任を表しています。これらの特質を育み、発揮することは、生徒が国際的な視野を持ち、積極的で、思いやりのある地域社会の一員となり、自分自身、他者、そして周囲の世界を尊重するようになるための基盤となります。IBの学習者は、探究心を持ち、知識が豊富で、思考力があり、コミュニケーション能力があり、信念を持ち、オープンマインドで、思いやりがあり、リスクを恐れず、バランス感覚があり、思慮深い人間になることを目指します。

生徒の主体性の核となる「行動」は、初等教育課程（PYP）の学習プロセスと、プログラムの包括的な成果である国際的な視野の育成に不可欠です。個人および集団の行動を通して、生徒たちは国際的な視野を持つことの責任を理解し、共通の目的のために他者と協力することのメリットを理解します。行動は、子どもたちが学習に積極的に取り組み、カリキュラム内外で目的意識を持った反応を自ら引き出すときに生まれます。

例：

• 態度の変化
• 将来の行動に関する検討または計画
• 自分自身、他人、そして環境に対する責任や敬意の表明
• 若者の擁護団体を率いたり参加したりする意欲
• 学校の意思決定への関与、またはコミュニティ、地域、世界規模の意思決定への支持の表明。

行動は、参加、擁護、社会正義、社会的起業、あるいは人生の選択から生まれるかもしれません。

PYPの展示では、生徒たちは自らが探求する課題や機会について、その理解度を披露します。展示を通して、生徒たちは学習計画、発表、評価に積極的に参加することで、自分の学習に責任を持ち、行動を起こす能力を示します。展示は、生徒の主体性と、PYPでの数年間を通して彼らを育んできたコミュニティの主体性を力強く示すものです。